COURS PARTICULIERS EN SCIENCES & MATHÉMATIQUES
(en primaire et secondaire)
«Lorsque apprendre est amusant, l’avenir devient prometteur»
Michaël ferrari
Votre enfant est face à une difficulté scolaire et vous vous en inquiétez ? Il n’arrive pas à trouver une bonne méthode pour étudier efficacement ? Il vous dit qu’il ne comprend RIEN et vous ne savez plus quoi faire ? Il manque de confiance en lui et perd très vite ses moyens lorsqu’il doit passer une interrogation ? Vous avez envie de le soutenir, mais vous n’avez pas le temps ou les compétences nécessaires pour l’aider efficacement ?
Du simple malaise à la perte de confiance en soi, en passant par la peur d’un éventuel décrochage scolaire, il est normal de ressentir une certaine inquiétude si vous êtes confronté à pareille situation.
Bien que cela puisse sembler insurmontable pour beaucoup de parents et de jeunes en difficulté, mon expérience professionnelle me pousse à affirmer le contraire. Dans le domaine de la pédagogie, aucun obstacle n’est infranchissable et il n’est jamais trop tard pour combler une ou plusieurs difficulté(s) scolaire(s).
Les cours de sciences et de mathématiques ont souvent mauvaise réputation et semblent très compliqués de prime abord pour nombre d’étudiants du secondaire et voire même en primaire. S’il est vrai que ces cours nécessitent de développer un certain « état d’esprit », les lacunes dans ces différentes matières tiennent davantage d’une mauvaise méthode de travail et d’un manque de sens/compréhension du contenu de la matière que d’un réel problème structurel chez les élèves.
Enseigner les sciences n’est pas simple et le rôle du professeur est primordial dans la bonne compréhension de celles-ci. L’enseignant doit adopter une pédagogie spécifique s’il désire obtenir des résultats satisfaisants auprès de ses étudiants. En effet, on n’apprend pas un cours de physique ou de chimie de la même manière qu’un cours d’histoire.
La science nous offre la possibilité de comprendre le monde qui nous entoure et les mathématiques nous fournissent les outils nécessaires pour y parvenir.
Or, en raison de la structure de notre système scolaire, je suis bien obligé de constater que mes confrères sont généralement confrontés à de nombreuses difficultés lorsqu’ils enseignent ces matières (groupes d’élèves nombreux et/ou non-homogène, programmes scolaires de plus en plus étoffés, pressions liées aux échéances, manque de moyens, etc.).
Ces contraintes permettent difficilement de réunir les conditions optimales à la transmission de savoirs adaptés à TOUS nos élèves.
Il y a pourtant, chez chacun d’entre eux, INDIVIDUELLEMENT, la possibilité de susciter l’émerveillement, la curiosité et l’envie de comprendre le fonctionnement de la Nature. En effet, à quoi bon apprendre par cœur des théories scientifiques si elles n'ont pas de "sens" pour eux ?
Mes cours ont pour ambition d’apporter ce SENS dans l’apprentissage de mes étudiants, et ce, afin de les amener vers la réussite scolaire en les aidant à donner le meilleur d’eux-mêmes. Ainsi, par exemple, nous nous rappelons des objectifs d’une activité, nous identifions les situations naturelles liées à un phénomène, etc.
Je propose un accompagnement PERSONNALISÉ et utilise une METHODE D’APPRENTISAGE adaptée en fonction de chaque élève (retour réflexif sur l’activité, identification des difficultés liées à une tâche et des leviers pour les dépasser, enseignement explicite, etc.).
Je permets aux étudiants d’acquérir les compétences nécessaires pour qu’ils puissent APPRENDRE à APPRENDRE et je les amène progressivement vers davantage d’AUTONOMIE.
J’établis une relation enseignant/élève basée sur la confiance et une écoute active permettant de définir les actions à entreprendre afin d’atteindre rapidement et efficacement les objectifs fixés.
Aussi, en plus de rectifier les points de matière qui posent problème, j’interviens dans des domaines aussi variés que :
- la motivation ;
- les techniques de mémorisation ;
- l’hygiène de vie ;
- la gestion du temps et du stress ;
- des conseils personnalisés sur les stratégies d’organisation (espace de travail, éclairage, etc.) ;
- la confiance et l’estime de soi ;
- la préparation mentale aux épreuves (examens, interrogations, tests d’entrée, etc.).
Autant de paramètres nécessaires à la réussite scolaire et à l’épanouissement personnel des élèves.
Au plaisir de vous aider…
« L’esprit n’est pas un récipient à remplir mais plutôt un feu qu’il faut allumer » Plutarque
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